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Scuol@Europa |
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Scuol@Europa |
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SCUOL@EUROPA - organo informativo della FENICE.
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SCUOL@EUROPA
n.12 
| SOMMARIO |
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Costruire l’Europa attraverso il plurilinguismo |
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Linee guida europee per la formazione dei docenti di lingue |
| L’insegnamento dell’italiano in Spagna |
| Fenice: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.11
| SOMMARIO |
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Italia: chiamala ancora amore! |
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L'Italia una nazione fondata sulla lingua |
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L'Italia unita dalla pluralità |
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I giovani, l'università, la domanda di futuro |
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Per un nuovo patto unitario, valorizzare la Carta di Teano |
| Il Risorgimento Meridionale |
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Fenice: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.10
| SOMMARIO |
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L'Italia in Europa: la Storia delle religioni come proposta laica per la scuola |
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Suggerimenti per una scuola aperta al dialogo in Europa e nel Mediterraneo |
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Scuola e religioni in una Europa che cambia |
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Riflessioni di un musulmano europeo |
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Il fatto religioso |
| Fenice: cos'è? |
| SOMMARIO |
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Quale scuola nel Bacino Euro-Afro-Mediterraneo? |
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(Noi + Gli altri) = Tutti |
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La lingua dei vicini: l'arabo |
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Irridente irriforma |
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Con-testi e pre-testi della riforma della secondaria superiore |
| Fenice: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.08
| SOMMARIO |
| Una scuola per il futuro |
| La lavagna interattiva multimediale entra in classe |
| Apprendere una lingua ed integrarsi cantando |
| Imparare il russo? e perchè |
| L'Università Italiana in Europa |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.07
| SOMMARIO |
| Stato etico e stato laico |
| Valutare i Docenti? Una proposta |
| Insegnare e apprendere pi� lingue, vivere in più lingue: la sfida del plurilinguismo |
| L'Università Italiana in Europa dopo il Processo di Bologna |
| FENICE: cos'è? |
| SOMMARIO |
| Quale valutazione per i dirigenti scolastici? |
| Da PISA per ripensare la scuola |
| Percorso futuro della scuola e dell'università in un'ottica internazionale |
| Dialogo interculturale e 'classi ponte' |
| Imparare gratis il cinese? Si può |
| BSI: un metodo nuovo per imparare una lingua straniera |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.05
| SOMMARIO |
| Salvemini e la scuola laica |
| Quale insegnante per una scuola a dimensione europea |
| Uno strumento europeo di autovalutazione dei docenti |
| Management in una scuola che valuta |
| Competences in e-Learning and Certification in Tourism |
| Formazione a distanza nella scuola? |
| Tecnologie e mediazione didattica |
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Apprendere il francese recitando |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.04
| SOMMARIO |
| A scuola con più culture |
| Una competenza chiave: la comunicazione linguistica in una dimensione plurilingue |
| Apprendere una lingua teatrando |
| Scoprire nuovi orizzonti |
| Passeggiata interculturale per le strade d'Europa |
| Scuola e famiglia nuovi scenari di integrazione |
| Apprendere una lingua con gli occhi della mente |
| I Dinocroc che insegnano le lingue ai bambini |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.03
| SOMMARIO |
| Emergenza Scuola |
| Dalle intelligenze molteplici all'intelligenza di sintesi attraverso una nuova educazione per un futuro gi� presente |
| Lo sviluppo dell'educazione degli adulti nel sistema di istruzione |
| La prospettiva europea dell'apprendimento permanente |
| Aldo Visalberghi: il suo contributo politico e pedagogico |
| Il sottoprogramma Grundtvig |
| I partenariati di apprendimento: due progetti |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.02
| SOMMARIO |
| Civis romanus sum |
| Educare in chiave globale e locale per formare una 'comunità di destino' |
| Educazione emancipativa e cittadinanza |
| Formarsi per essere cittadini europei |
| e-GoV - e-Government Village |
| Educare alla cittadinanza Europea? |
| La prospettiva interculturale in campo didattico ed educativo |
| Promuovere l'integrazione, prevenire la dispersione scolastica: i risultati di un progetto europeo |
| FENICE: cos'è? |
► SCUOL@EUROPA n.01
| SOMMARIO |
| Impegnarsi.... nonostante tutto |
| La scuola che non ci piace |
| Analfabetismo... analfabetismi vecchi, nuovi e insospettati |
| La democrazia partecipata nella scuola |
| L'Educazione degli adulti nel PON: uno sguardo d'insieme |
| Per una formazione degli insegnanti centrata sull'ambiente |
| FENICE: cos'è? |
| Presentazione INNOschool |
